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ABC Africa (童心一二三, 2001)

導演
Abbas Kiarostami
演員
[documentary]
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簡介
2000年, 非洲 烏干達 首都 坎帕拉~ 導演應聯合國邀請親身前往中非國家 烏干達, 探討 烏干達女性救助孤兒組織 (UWESO) 在當地的工作~ 烏干達 多年來深受內戰和愛滋病摧殘, 人民的居住環境和衛生情況欠佳, 許多小孩失去父母成為孤兒, 當地一些婦女更要獨力撫養數十名孩子~ UWESO 協助女性結成互助小組, 一起工作和儲蓄, 以備孩子們不時之需~

評語
“ABC Africa” 是伊朗導演 基阿魯斯達米 首部在祖家以外主要用英語拍攝的電影, 同時是他第一次採用錄像拍攝~ 相比起他在九十年代多部虛實難辯的作品, 這部相對簡單直接的旅行遊記可算是他較平易近人的一面~ 導演原本只打算用數碼攝錄機作試片, 之後再用菲林攝影機正式拍攝, 但旅途完結後發現數碼攝錄機拍下的影像效果出色, 於是便索性把數碼錄像剪輯成電影, 之後才轉回菲林格式~

若果拿 “Homework” (家家家課, 1989) 與此片相比, 相信更能理解導演認為數碼攝錄機拍攝比較優勝的原因~ 同樣是拍攝小孩子的電影, 攝影機在 “Homework” 是冰冷嚴肅的龐然巨物, 往往嚇得小孩子說話不盡不實, 甚至驚慌惶恐, 淚流不止; 反觀小型數碼攝錄機有如一件輕巧的小玩具, 片中可見 烏干達 的孩子們在鏡頭前依然天真爛漫, 甚至做出各種逗趣的鬼臉, 大大縮短拍攝者與被攝者之間的距離和障礙~

在電影中, 基阿魯斯達米 . . . → Read More: ABC Africa (童心一二三, 2001)

Close-Up (大寫特寫, 1990)

導演
Abbas Kiarostami
演員
[documentary]
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簡介
九十年代, 伊朗~ 熱愛電影的製書工人 Sabzian 冒認伊朗著名電影導演 Mohsen Makhmalbaf, 向富裕家庭 Ahankhah 騙錢拍戲, 終被警方拘捕及起訴~ 事件刊登在雜誌上, 本片導演知悉後親身探望 Sabzian, 拍下審訊過程, 並邀請 Sabzian 和 Ahankhah 一家重演案發經過~

評語
真實與虛構在伊朗導演 基阿魯斯達米 的 “Close-Up” 一直糾纏不清~ 電影乍看是一部以騙徒 Sabzian 為主角的紀錄片, 但 基阿魯斯達米 又不時左右事態發展方向, 例如走進法庭拍攝向被告人提問, 又安排 Sabzian 與 Mohsen Makhmalbaf 真人見面~

電影的剪接和鋪陳更是刻意擾亂視聽: 電影以一幕案件重演開始, 看來就像一部劇情片, 中途又不按時序地加插案情重演片段, 而背後原因竟是本片最初在德國放映時有人搞錯菲林次序, 導演看畢覺得效果更好, 於是索性將錯就錯將電影重新剪接至現在的模樣~ 最有趣是一眾負責重演事件的演員, 正正就是 Sabzian 和 Ahankhah 一家人, 讓這些想像情景添加一份同類錄像少有的真實性~

真實與虛構並非如河水不犯井水般互相對立, 基阿魯斯達米 藉本片指出二者關係微妙之處~ . . . → Read More: Close-Up (大寫特寫, 1990)

Homework (家家家課, 1989)

導演
Abbas Kiarostami
演員
[documentary]
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簡介
八十年代, 伊朗~ 導演走訪一家小學進行問卷調查, 問及學生在家做功課的情況, 又逐一訪問學生, 了解他們做家課時遇上的困難~

評語
片首一段, 導演和攝影師在學校附近拍攝, 惹來一批又一批好奇的學生上前圍觀, 途人問攝製隊正在拍一部怎樣的電影, 導演只是支吾以對, 說電影一日未拍完也說不定, 沒想到這曖昧的答案原來非常準確~ “Homework” 基本上是一部嘗試探討伊朗教育制度問題的紀錄片, 但在訪問眾多小孩子的過程中, 卻帶出背後一些更深層次的社會問題, 並進而思考以 cinéma vérité 訪問形式製作的紀錄片, 到底可以得到怎樣的真相~

“Homework” 由多個訪問學生的片段組成, 全片 (頗不尋常地) 經常加插攝影師在調校鏡頭對準受訪小孩的畫面, 間中還會加插導演提問的模樣, 藉此不斷提醒觀眾攝影機和導演的存在, 點出小孩接受訪時正身處這種緊張而不自然的環境~ 面對每位性格不同的孩子, 導演都會提出相同的問題: 你喜歡默書還是看卡通? 孩子們不約而同都說比較喜歡默書~ 這個匪夷所思地統一的答案, 暗示受訪者往往希望在鏡頭前提升自己的形象, 或是說出合乎大眾期望的官方答案, 而未必是自己心中所想~

孩子們這種樣板式的答案, 間接質疑訪問式紀錄片尋求真相的能力, 但當導演一直追問下去, 一些出人意表的問題往往能換來有趣的答案~ 例如問及孩子們知否甚麼是懲罰, 甚麼是獎勵, 多數人只懂前者而不懂後者, 暗示學校和家庭對孩子教育普遍採取懲罰式的管教方法~ 又例如在每天集會上政治廣播的反覆洗腦下, 其中一位小孩說志願是要殺死伊拉克總統 薩達姆, 但當導演提出到他長大時 薩達姆 可能已逝世, 小孩便登時無言以對~

謊話之中往往埋藏著真相~ 當孩子們解釋為何不準時做好功課, 他們提及的原因便帶出問題背後涉及的社會環境因素, . . . → Read More: Homework (家家家課, 1989)